Introduction à la corrélation

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Écris ta démarche pour chaque exercice.

1.
Quand les deux variables augmentent ensemble, on appelle cela :
1. a)Causalité
2. b)Corrélation positive
3. c)Corrélation négative
4. d)Pas de corrélation
2.
Le coefficient de corrélation est toujours compris entre quelles valeurs ?
1. a) et
2. b) et
3. c) et
4. d) et
3.
Si le coefficient de corrélation est , quel type de corrélation existe ? (Réponse : positive, négative ou aucune)
4.
Quand le prix d'une voiture d'occasion diminue avec l'âge, cela représente :
1. a)Pas de corrélation
2. b)Corrélation négative
3. c)Corrélation parfaite
4. d)Corrélation positive
5.
Une corrélation de indique quel type de corrélation ? (Réponse : positive ou négative)
6.
Quel coefficient de corrélation représente la relation la PLUS FORTE ?
1. a)
2. b)
3. c)
4. d)
7.
Classe la corrélation selon sa direction et sa force.
8.
Une étude trouve . Cette corrélation est-elle faible, modérée ou forte ?
9.
Les ventes de glaces et les noyades augmentent toutes deux en été. C'est un exemple de :
1. a)Corrélation sans causalité
2. b)Corrélation négative
3. c)Pas de corrélation
4. d)Causalité
10.
Un chercheur découvre que plus le temps d'étude augmente, plus l'anxiété aux examens diminue. Décris cette corrélation.
11.
Un nuage de points montre des points qui montent de gauche à droite. La corrélation calculée est . Interprète ceci complètement.
12.
Quelle affirmation décrit correctement la relation entre corrélation et causalité ?
1. a)La corrélation implique toujours la causalité
2. b)Corrélation et causalité sont la même chose
3. c)La corrélation peut exister sans causalité
4. d)La causalité ne peut pas exister avec la corrélation
13.
La recherche montre que les pays avec plus de lauréats du prix Nobel ont aussi une consommation de chocolat plus élevée. La corrélation est . Le chocolat rend-il les gens plus intelligents ? (Réponse : oui ou non)
14.
Classe ces corrélations de la relation la plus faible à la plus forte : , , ,
15.
Une étude révèle que les élèves qui prennent un petit-déjeuner ont des scores 10% plus élevés aux tests. La corrélation est . Que pouvons-nous conclure ?
1. a)Les élèves devraient sauter le petit-déjeuner pour se concentrer sur leurs études
2. b)Prendre un petit-déjeuner cause de meilleurs scores aux tests
3. c)Il y a une corrélation positive modérée entre le petit-déjeuner et les scores
4. d)Il n'y a pas de relation entre le petit-déjeuner et les scores aux tests