¿Por qué no bastan dos lados y un ángulo cualquiera?

Si el ángulo no está entre los dos lados, el tercer lado a veces puede girar a dos posiciones distintas, y salen dos triángulos diferentes. Por eso esos datos no garantizan la congruencia en general.

¿Qué diferencia hay entre ALA y AAL?

En ALA el lado conocido está entre los dos ángulos, en AAL no. Los dos funcionan: dos ángulos fijan el tercero (suma $180^\circ$), así que AAL siempre se puede convertir en ALA.

¿Cómo encuentro los triángulos adecuados?

Mira el segmento o el ángulo cuya igualdad debes demostrar y busca dos triángulos que lo contengan. Marca todo lo que sabes: datos, ángulos opuestos por el vértice, un lado común. Si llegas a LLL, LAL, ALA o AAL, termina con las partes correspondientes.

Recursos para profesores

Demostraciones geométricas

Demuestra propiedades geométricas paso a paso con ángulos entre paralelas, la suma de los ángulos del triángulo, criterios de congruencia (LLL, LAL, ALA, AAL) y triángulos isósceles.

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Definición

Una demostración geométrica muestra que una propiedad de una figura tiene que ser verdadera. Es una cadena de afirmaciones, y cada afirmación tiene una justificación: un dato, una definición, un postulado o un teorema ya demostrado. Un dibujo te ayuda a encontrar la idea, pero una medida con el transportador nunca es una justificación.

La caja de herramientas de esta lección:

1. Rectas paralelas y una transversal. Una transversal es una recta que corta a otras dos rectas. Si esas dos rectas son paralelas:

Los ángulos alternos internos (entre las paralelas, a distinto lado de la transversal) son iguales.
Los ángulos correspondientes (en la misma posición en los dos cortes) son iguales.
Los ángulos conjugados internos (entre las paralelas, al mismo lado de la transversal) suman $180^\circ$ .

2. Suma de los ángulos del triángulo. En todo triángulo,

\angle A + \angle B + \angle C = 180^\circ

3. Triángulos congruentes. Dos triángulos son congruentes (

\cong

) cuando uno de estos grupos de elementos correspondientes es igual:

LLL: los tres lados
LAL: dos lados y el ángulo comprendido entre ellos
ALA: dos ángulos y el lado comprendido entre ellos
AAL: dos ángulos y un lado que no está entre ellos

4. Partes correspondientes. Si dos triángulos son congruentes, todos sus lados y ángulos correspondientes son iguales: de

\triangle ABC \cong \triangle DEF

se deduce por ejemplo

AB = DE

\angle A = \angle D

. En inglés esta justificación se llama CPCTC.

5. Triángulos isósceles. Si dos lados de un triángulo son iguales, los ángulos opuestos a ellos (los ángulos de la base) son iguales.

6. Puntos medios y bisectrices. El punto medio divide un segmento en dos partes iguales, la bisectriz divide un ángulo en dos ángulos iguales.

Una demostración completa a dos columnas. Dado: los segmentos

AD

BC

se cortan en

M

, y

M

es el punto medio de ambos. Demostrar:

AB = DC

Afirmación	Justificación
$AM = DM$	Definición de punto medio
$BM = CM$	Definición de punto medio
$\angle AMB = \angle DMC$	Ángulos opuestos por el vértice
$\triangle AMB \cong \triangle DMC$	LAL
$AB = DC$	Partes correspondientes de triángulos congruentes

El plan habitual: busca dos triángulos que contengan la parte que quieres, demuestra que son congruentes y termina con las partes correspondientes.

Pruébalo ahora

Las rectas

AB

CD

son paralelas (

A

C

a la izquierda,

B

D

a la derecha). Una transversal corta a

AB

E

y a

CD

F

. Se cumple

\angle AEF = 72^\circ

\angle EFD = 72^\circ

. ¿Qué justificación permite escribir

\angle EFD = \angle AEF

Ejemplos resueltos

Las rectas $AB$ y $CD$ son paralelas. Los puntos $A$ y $C$ están a la izquierda, $B$ y $D$ a la derecha. Una transversal corta a $AB$ en $E$ y a $CD$ en $F$ , y $\angle AEF = 65^\circ$ . Halla $\angle EFD$ y $\angle CFE$ y justifica cada paso.

Localizar el par de ángulos

$\angle AEF$ y $\angle EFD$ están entre las paralelas, a distinto lado de la transversal → Son ángulos alternos internos

Aplicar el teorema de las paralelas

Los ángulos alternos internos entre paralelas son iguales, así que $\angle EFD = \angle AEF$ → $\angle EFD = 65^\circ$

Usar el ángulo llano en $F$

$\angle CFE$ y $\angle EFD$ forman juntos el ángulo llano $CFD$ : $\angle CFE = 180^\circ - 65^\circ$ → $\angle CFE = 115^\circ$ (par lineal)

Respuesta: $\angle EFD = 65^\circ$ (ángulos alternos internos) y $\angle CFE = 115^\circ$ (par lineal). Comprobación: $\angle AEF + \angle CFE = 180^\circ$ , porque los ángulos conjugados internos suman $180^\circ$ .

Errores comunes

Usar AAA (tres ángulos iguales) para demostrar que dos triángulos son congruentes

Por qué está mal: Los ángulos iguales solo dan la misma forma: un triángulo equilátero pequeño y uno grande tienen los mismos ángulos pero no son congruentes. Dos lados y un ángulo que no está entre ellos tampoco bastan en general, porque pueden encajar dos triángulos distintos.

Correcto: Usa solo LLL, LAL, ALA o AAL, y en LAL comprueba que el ángulo está entre los dos lados.

Usar las partes correspondientes antes de demostrar la congruencia

Por qué está mal: Esta justificación solo se permite después de una línea que diga que los triángulos son congruentes. Si no, la demostración da por hecho lo que quiere probar.

Correcto: Primero una línea como $\triangle ABC \cong \triangle DEF$ (LAL), y después los lados o ángulos que se corresponden con la justificación partes correspondientes.

Usar las propiedades de las paralelas cuando las rectas no son paralelas, o decir que los conjugados internos son iguales

Por qué está mal: Los ángulos alternos internos y los correspondientes solo son iguales entre paralelas. Los conjugados internos no son iguales, suman $180^\circ$ .

Correcto: Comprueba que las rectas se dan como paralelas ( $AB \parallel CD$ ) y nombra el par con exactitud: alternos internos (iguales), correspondientes (iguales) o conjugados internos (suman $180^\circ$ ).

Escribir los vértices de una congruencia en un orden equivocado

Por qué está mal: $\triangle ABC \cong \triangle DEF$ significa $A \leftrightarrow D$ , $B \leftrightarrow E$ , $C \leftrightarrow F$ . Un orden equivocado empareja lados y ángulos que no se corresponden.

Correcto: Empareja los vértices según las partes iguales. En el ejemplo 5 la afirmación correcta es $\triangle ABC \cong \triangle EDC$ , no $\triangle ABC \cong \triangle DEC$ .

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Explorador de ángulos

∠1 = 115°∠2 = 65°∠3 = 65°∠4 = 115°∠5 = 115°∠6 = 65°∠7 = 65°∠8 = 115°

Los ángulos alternos internos están entre las paralelas, a distinto lado de la secante. Son iguales.

Arrastra el punto azul para inclinar la secante. Elige un tipo de par o toca dos números de ángulo para ver cómo se relacionan.

Explorador de triángulos

Por lados:Isósceles

Por ángulos:Acutángulo

Área:

0,3 unidades cuadradas

Explora la relación entre los ángulos de un triángulo.

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Problemas de práctica

18 problemas

Problema 1 de 18

Fácil

Las rectas $AB$ y $CD$ son paralelas ( $A$ y $C$ a la izquierda, $B$ y $D$ a la derecha). Una transversal corta a $AB$ en $E$ y a $CD$ en $F$ . Se cumple $\angle AEF = 72^\circ$ y $\angle EFD = 72^\circ$ . ¿Qué justificación permite escribir $\angle EFD = \angle AEF$ ?

Problemas de práctica: Demostraciones geométricas

1. Las rectas AB y CD son paralelas (A y C a la izquierda, B y D a la derecha). Una transversal corta a AB en E y a CD en F. Se cumple ∠ AEF = 72° y ∠ EFD = 72°. ¿Qué justificación permite escribir ∠ EFD = ∠ AEF?
2. Las rectas AB y CD son paralelas (A y C a la izquierda, B y D a la derecha). Una transversal corta a AB en E y a CD en F. Se cumple ∠ AEF = 72°. ¿Cuántos grados mide ∠ CFE?
3. En △ ABC, ∠ A = 47° y ∠ B = 68°. ¿Cuántos grados mide ∠ C?
4. ¿Qué grupo de partes iguales NO demuestra que dos triángulos son congruentes?
5. En △ ABC, AB = AC y ∠ B = 52°. Halla ∠ C y ∠ A.
6. Las rectas paralelas \ell y m (\ell encima de m) están cortadas por una transversal t. En \ell, el ángulo por encima de \ell y a la derecha de t mide 110^\circ. Halla el ángulo por encima de m a la derecha de t, y después el ángulo por encima de m a la izquierda de t.
7. Los segmentos AD y BC se cortan en M, y M es el punto medio de ambos. Sabes que AM = DM, BM = CM y \angle AMB = \angle DMC (opuestos por el vértice). ¿Qué criterio demuestra \triangle AMB \cong \triangle DMC?
8. En △ ABC, la recta por A paralela a BC forma un ángulo de 55° con AB (del lado de B) y un ángulo de 64° con AC (del lado de C). ¿Cuántos grados mide ∠ BAC?
9. En △ ABC, AB = AC y ∠ A = 36°. Halla el ángulo de la base ∠ B y después el ángulo exterior en B (entre AB y la prolongación de CB más allá de B).
10. Los segmentos AE y BD se cortan en C, AB ∥ DE y C es el punto medio de AE. Además ∠ BAC = 40°, ∠ ACB = 75° y AB = 9 cm. Halla los ángulos de △ EDC y la longitud DE.
11. En \triangle ABC y \triangle DEF: AB = DE, \angle A = \angle D y \angle B = \angle E. ¿Qué criterio demuestra \triangle ABC \cong \triangle DEF?
12. AD es la bisectriz de ∠ BAC y ∠ BAD = 34°. ¿Cuántos grados mide ∠ BAC?
13. Dos rectas paralelas están cortadas por una transversal. Un par de ángulos alternos internos mide (3x + 10)° y (5x - 30)°. Halla x, el ángulo y el ángulo que forma con él un par lineal.
14. En △ ABC, AB = AC, ∠ B = (2x + 10)° y ∠ C = (3x - 15)°. ¿Cuántos grados mide ∠ A?
15. En el cuadrilátero ABCD, AB = AD y CB = CD, con \angle BAD = 80^\circ y \angle BCD = 60^\circ. Usa \triangle ABC \cong \triangle ADC (LLL) para hallar \angle ABC y \angle ADC.
16. Demostración de que los ángulos de la base de un triángulo isósceles son iguales. Dado: AB = AC, y AD es la bisectriz de \angle BAC con D en BC. Paso 1: AB = AC (dado). Paso 2: \angle BAD = \angle CAD (definición de bisectriz). Paso 3: AD = AD. Paso 4: \triangle ABD \cong \triangle ACD (LAL). Paso 5: \angle B = \angle C (partes correspondientes). ¿Cuál es la justificación del paso 3?
17. En △ ABC, ∠ A = 50° y ∠ B = 60°. El lado BC se prolonga más allá de C hasta un punto D. Halla ∠ ACB, el ángulo exterior ∠ ACD, y compáralo con ∠ A + ∠ B.
18. En △ ABC, AB = AC y ∠ A = 44°. Un segmento DE con D en AB y E en AC es paralelo a BC. Halla ∠ ABC, ∠ ADE y ∠ BDE.

Por qué es importante

Con la geometría nació la demostración matemática, y sus ideas se siguen usando cada día:

Historia de las matemáticas: los Elementos de Euclides (hacia el 300 a. C.) construyen toda la geometría a partir de unos pocos postulados con exactamente este tipo de demostraciones, y fueron libro de texto escolar durante más de 2000 años
Topografía: los triángulos congruentes permiten medir distancias que no se pueden recorrer, como el ancho de un río o de un estanque
Arquitectura e ingeniería: las cerchas de los tejados y los puentes usan triángulos isósceles y congruentes, porque un triángulo con lados fijos no puede cambiar de forma
Urbanismo: calles paralelas cortadas por una avenida diagonal repiten los mismos ángulos en cada cruce
Razonamiento: demostrar que algo tiene que ser cierto, paso justificado tras paso justificado, es la misma habilidad que necesitan abogados, programadores y científicos

Cuando dominas estos pocos teoremas, gran parte de la geometría escolar se convierte en argumentos cortos y convincentes.

Aplicaciones del mundo real

Cerchas de tejado

Los carpinteros construyen las cerchas de los tejados como triángulos isósceles: dos vigas inclinadas (pares) de igual longitud se unen en la cumbrera, así que las dos vertientes tienen la misma inclinación.

Ejemplo:

Una cercha con un ángulo de $100^\circ$ en la cumbrera tiene ángulos de la base de $(180^\circ - 100^\circ) \div 2 = 40^\circ$ .

1Inténtalo tú mismo

Un carpintero construye una cercha con dos vigas inclinadas de igual longitud. El ángulo en la cumbrera mide $120^\circ$ .

¿Qué ángulo forma cada viga inclinada con el tirante horizontal?

Paso 1: Escribe la expresión matemática

Resta el ángulo de la cumbrera a $180^\circ$ y reparte el resto a partes iguales:

Medir el ancho de un estanque

Los topógrafos miden distancias que no se pueden recorrer con triángulos congruentes, usando la misma demostración LAL de esta lección.

Ejemplo:

Para hallar el ancho $AB$ de un estanque, camina de $A$ a un punto $C$ y sigue la misma distancia hasta $D$ . Luego camina de $B$ pasando por $C$ la misma distancia hasta $E$ . Entonces $\triangle ACB \cong \triangle DCE$ (LAL), así que $DE = AB$ (partes correspondientes).

2Inténtalo tú mismo

Los puntos están colocados como en el ejemplo: $AC = CD = 35$ m, $BC = CE = 40$ m, y en tierra firme mides $DE = 48$ m.

¿Cuál es el ancho del estanque, es decir, cuánto mide $AB$ ?

Paso 1: Escribe la expresión matemática

Por las partes correspondientes, $AB$ es igual al lado medido:

Planos de ciudad

Las calles paralelas cortadas por una avenida diagonal forman el dibujo de paralelas y transversal, que los urbanistas usan para diseñar esquinas y cruces.

Ejemplo:

Si una avenida diagonal forma un ángulo de $58^\circ$ con una calle, forma el mismo ángulo correspondiente de $58^\circ$ con cada calle paralela.

3Inténtalo tú mismo

Dos calles paralelas están cortadas por una avenida diagonal. En la primera calle, el ángulo entre la avenida y la calle por el lado noreste mide $58^\circ$ .

En la segunda calle, ¿cuánto miden el ángulo correspondiente (noreste) y el ángulo contiguo (noroeste)?

Paso 1: Escribe la expresión matemática

El ángulo contiguo forma con él un ángulo llano:

Puntos clave

1Cada afirmación de una demostración geométrica necesita una justificación: dato, definición, postulado o teorema
2En paralelas cortadas por una transversal, los ángulos alternos internos y los correspondientes son iguales, y los conjugados internos suman $180^\circ$
3La suma de los ángulos del triángulo ( $180^\circ$ ) se demuestra con una recta por un vértice paralela al lado opuesto
4Dos triángulos son congruentes por LLL, LAL, ALA o AAL, nunca por AAA y en general no con un ángulo no comprendido
5Si dos triángulos son congruentes, todos sus lados y ángulos correspondientes son iguales
6En un triángulo isósceles los ángulos de la base son iguales, y los puntos medios y las bisectrices dan segmentos iguales y ángulos iguales

Preguntas frecuentes

Corresponding Parts of Congruent Triangles are Congruent, es decir: las partes correspondientes de triángulos congruentes son iguales. Es la justificación que escribes después de demostrar que dos triángulos son congruentes, cuando deduces que un lado o un ángulo es igual.

Glosario

Transversal: Una recta que corta a otras dos (o más) rectas
Ángulos alternos internos: Dos ángulos entre dos rectas, a distinto lado de una transversal; son iguales si las rectas son paralelas
Ángulos correspondientes: Dos ángulos en la misma posición en los dos cortes de una transversal; son iguales si las rectas son paralelas
Triángulos congruentes: Triángulos con los tres lados y los tres ángulos iguales, escrito $\triangle ABC \cong \triangle DEF$
Partes correspondientes: Lados y ángulos que se corresponden en dos triángulos congruentes; son iguales (en inglés CPCTC)
Triángulo isósceles: Un triángulo con dos lados iguales; los ángulos opuestos a ellos (ángulos de la base) son iguales

Tarjeta de fórmulas

Suma de los ángulos del triángulo

\angle A + \angle B + \angle C = 180^\circ

Se cumple en todo triángulo

Par lineal y conjugados internos

\alpha + \beta = 180^\circ

Ángulos sobre una recta, y ángulos conjugados internos entre paralelas

Triángulo isósceles

AB = AC \Rightarrow \angle B = \angle C

A lados iguales se oponen ángulos de la base iguales

Congruencia y partes correspondientes

\triangle ABC \cong \triangle DEF

Por LLL, LAL, ALA o AAL; después todas las partes correspondientes son iguales

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