Spreidingsdiagrammen

Naam:

Klas:

Datum:

Schrijf bij elke opgave je uitwerking op.

1.
Een tuinier onderzoekt hoe de zonuren per dag de groei van tomatenplanten beïnvloeden. Welke variabele komt op de $x$ -as van het spreidingsdiagram?
1. a)Aantal planten
2. b)Groei van de planten
3. c)Datum van de meting
4. d)Zonuren
2.
In een spreidingsdiagram gaan de punten van links naar rechts omlaag. Wat is de richting van het verband?
1. a)Negatief
2. b)Niet-lineair
3. c)Positief
4. d)Geen richting
3.
Een spreidingsdiagram toont de punten $(1, 50)$ , $(2, 58)$ , $(3, 65)$ , $(4, 70)$ en $(5, 78)$ , met studie-uren op de $x$ -as en toetsscore op de $y$ -as. Welke score haalde de leerling die 3 uur studeerde?
4.
Een tabel geeft de lengte en het gewicht van 24 leerlingen, één rij per leerling. Hoeveel punten krijgt het spreidingsdiagram?
5.
Een klas zet uren slaap ( $x$ ) uit tegen de toetsscore ( $y$ ). Lena sliep 7 uur en haalde 82. Zet haar punt stap voor stap uit.
6.
De $y$ -waarden in een tabel lopen van $12$ tot $47$ . Je $y$ -as begint bij $0$ en heeft $10$ hokjes. Kies een stap voor één hokje.
7.
De punten $(1, 1)$ , $(2, 4)$ , $(3, 9)$ , $(4, 16)$ en $(5, 25)$ worden uitgezet. Welke vorm heeft het patroon?
1. a)Geen patroon
2. b)Negatief lineair
3. c)Niet-lineair (krom)
4. d)Lineair
8.
De $y$ -waarden van een dataset lopen van $0$ tot $120$ . De $y$ -as is verdeeld in $6$ gelijke stukken. Welke waarde stelt elk stuk voor?
9.
De punten van een spreidingsdiagram liggen heel dicht bij een rechte lijn die van links naar rechts daalt. Hoe beschrijf je het verband?
1. a)Zwak, negatief, lineair
2. b)Sterk, positief, lineair
3. c)Sterk, negatief, lineair
4. d)Zwak, positief, niet-lineair
10.
Een spreidingsdiagram heeft de punten $(2, 14)$ , $(3, 18)$ , $(5, 21)$ , $(6, 25)$ , $(8, 30)$ en $(9, 33)$ . Hoeveel punten hebben een $y$ -waarde groter dan $20$ ?
11.
Beschrijf het spreidingsdiagram van $(1, 30)$ , $(2, 26)$ , $(3, 23)$ , $(4, 19)$ , $(5, 15)$ : bepaal de richting en de vorm, en daarna de totale verandering van $y$ van $x = 1$ tot $x = 5$ .
12.
Is het patroon van de punten $(0, 1)$ , $(1, 2)$ , $(2, 4)$ , $(3, 8)$ , $(4, 16)$ lineair of niet-lineair? Vergelijk de toenames.
13.
Een spreidingsdiagram toont voor negen mensen de afstand naar het werk (km, $x$ ) en de reistijd (minuten, $y$ ): $(2, 8)$ , $(3, 10)$ , $(3, 12)$ , $(4, 11)$ , $(15, 35)$ , $(16, 37)$ , $(16, 38)$ , $(17, 36)$ , $(18, 40)$ . Beschrijf de groepen en het gat.
14.
Een spreidingsdiagram toont de punten $(1, 3)$ , $(2, 5)$ , $(3, 7)$ , $(4, 9)$ , $(5, 2)$ en $(6, 13)$ . Welk punt is een uitschieter?
1. a) $(4, 9)$
2. b) $(2, 5)$
3. c) $(5, 2)$
4. d) $(6, 13)$
15.
De $x$ -waarden van de punten in een spreidingsdiagram zijn $1, 2, 3, 4, 11, 12, 13$ . Ze vormen twee groepen. Hoe breed is het gat ertussen (van de grootste $x$ van de linkergroep tot de kleinste $x$ van de rechtergroep)?
16.
Controleer of $(5, 15)$ een uitschieter is in het spreidingsdiagram van $(1, 10)$ , $(2, 20)$ , $(3, 30)$ , $(4, 40)$ , $(5, 15)$ .
17.
Je zet voor een klas de lengte ( $x$ ) uit tegen de schoenmaat ( $y$ ). De lengtes lopen van $150$ tot $190$ cm en de schoenmaten van $36$ tot $46$ . De $x$ -as begint bij $150$ met $8$ hokjes, de $y$ -as bij $36$ met $5$ hokjes. Bepaal beide stappen.
18.
Een spreidingsdiagram van oefenuren tegen toetsscore voor 20 leerlingen toont 12 punten in een groep bij $(2, 60)$ , 7 punten in een groep bij $(6, 85)$ en één punt bij $(6, 30)$ . Onderzoek de groepen en de uitschieter.