Docentenhandleiding: Introductie tot wiskundige bewijzen
Leer de grondbeginselen van wiskundige bewijzen en hoe je logische argumenten opbouwt.
Gebruik deze les in de klas
Gratis, leerlingen hebben geen account nodig.
Delen met leerlingen
Leerlingen openen de les en oefenen met directe feedback.
Klassenquiz
10 vragen over Wiskundige bewijzen. Leerlingen doen mee met een naam, jij ziet alle scores.
Voor docenten
- Het doel en de structuur van een wiskundig bewijs uitleggen
- Directe bewijzen construeren met definities en logisch redeneren
- Bewijs uit het ongerijmde toepassen om aan te tonen dat beweringen waar zijn
- Veelvoorkomende logische fouten in wiskundige argumenten identificeren
- Elke stap van een bewijs rechtvaardigen met passende redenering
- • Begrip van basale algebraïsche bewerkingen
- • Bekendheid met gehele getallen, even en oneven getallen
- • Basisbegrip van logische connectieven (en, of, als-dan)
- 1. Waarom eisen wiskundigen bewijzen in plaats van patronen gewoon te accepteren?
- 2. Kun je een patroon bedenken dat waar lijkt maar faalt voor grote getallen?
- 3. Hoe verschilt een wiskundig bewijs van wetenschappelijk bewijsmateriaal?
- 4. Waarom zou het aannemen van het tegenovergestelde een nuttige strategie kunnen zijn bij het oplossen van problemen?
Meerdere voorbeelden bewijzen dat een bewering altijd waar is
Herstel: Toon een tegenvoorbeeld: 'Alle priemgetallen zijn oneven' lijkt waar voor 3, 5, 7, 11... maar 2 is even! Eén tegenvoorbeeld weerlegt een universele bewering.
Bewijs uit het ongerijmde werkt altijd
Herstel: Leg uit dat de tegenspraak echt moet voortkomen uit onze aanname, niet uit een fout in de redenering.
Variabelen maken bewijzen moeilijker, niet gemakkelijker
Herstel: Demonstreer hoe het gebruik van voor 'elk even getal' ons in staat stelt beweringen voor oneindig veel getallen tegelijk te bewijzen.
Voor leerlingen met moeite:
- • Bewijssjablonen met lege plekken om in te vullen verstrekken
- • Beginnen met zeer eenvoudige bewijzen over even/oneven getallen
- • Kleurcodering gebruiken om hypothese, stappen en conclusie te onderscheiden
Voor leerlingen op niveau:
- • Directe bewijzen oefenen met getaleigenschappen
- • Bewijs uit het ongerijmde introduceren met begeleide voorbeelden
- • Leerlingen de rechtvaardiging van elke stap laten uitleggen
Voor gevorderde leerlingen:
- • Bewijs door volledige inductie verkennen
- • Eigenschappen van priemgetallen bewijzen
- • Complexe bewijzen analyseren en bekritiseren op geldigheid
- HSN-RN.B.3 (CCSS.MATH.CONTENT.HSN.RN.B.3)
Uitleggen waarom sommen en producten van rationale getallen rationaal zijn en waarom rationaal plus irrationaal irrationaal is
- MP3 (CCSS.MATH.PRACTICE.MP3)
Steekhoudende argumenten construeren en de redenering van anderen bekritiseren
- visualBewijsstructuur-diagram
Visuele uitsplitsing van bewijscomponenten
- activityVind de fout
Leerlingen identificeren gebreken in ongeldige bewijzen
- worksheetOefening direct bewijs
Begeleide oefening met getaltheoretische bewijzen
Lesinhoud
Alles wat leerlingen zien: definitie, voorbeelden, veelgemaakte fouten, toepassingen. Tik om te openen.
Lesinhoud
Alles wat leerlingen zien: definitie, voorbeelden, veelgemaakte fouten, toepassingen. Tik om te openen.
Definitie
- Gegeven informatie (premissen of hypothesen)
- Logische stappen (elk gerechtvaardigd door een regel of eerder bewezen feit)
- Conclusie (de te bewijzen bewering)
Woordenlijst
- Bewijs
- Een logisch argument dat aantoont dat een wiskundige bewering waar is
- Stelling
- Een wiskundige bewering waarvan is bewezen dat deze waar is
- Axioma
- Een bewering die zonder bewijs als waar wordt aangenomen; een startpunt voor redeneren
- Hypothese
- De beginaanname in een voorwaardelijke bewering (het 'als'-deel)
- Conclusie
- Het resultaat dat volgt uit de hypothese (het 'dan'-deel)
- Tegenspraak
- Een logische onmogelijkheid; twee beweringen die niet beide waar kunnen zijn
- QED
- Afkorting die het einde van een bewijs markeert (quod erat demonstrandum)